吉隆坡国际学校(R.E.A.L schools)成立于1985年，在马来西亚有三个校区，分别位于焦赖、莎阿南以及新山，每个校区包括两所国际和私立学校。这所学校历史悠久。它成立已经34年了。学校拥有稳定的教学团队，丰富的教学经验，培养了许多优秀人才。例如，该校为马来西亚的运动场培养了许多优秀的国家队成员，包括射击、滑冰、高尔夫球等。REAL是通过主动学习提高成绩的缩写在现实生活中，学生通过经验、实践获得灵感，在课堂外探索课本和课程，培养终身学习能力。下面跟着熊猫出国一起来了解吉隆坡国际学校详细介绍，移民马来西亚家长们的首选。
R.E.A.L schools由马来西亚3个校区的6所国际和私立学校的多元化学习社区组成，分别是 Cheras校区，Shah Alam校区，Johor Bahru校区，每所学校都包含国际和私立2个学校。
该校历史悠久，从成立至今已经走过了三十个年头，学校教师队伍稳定，教学经验丰富，培养出许多优秀的人才。
学校国际部的学费相对较低。
该校为马来西亚体育界培养出许多国家队成员，项目包括：射击，滑冰，高尔夫等。
课程体系
英国国家课程；IGCSE;
幼儿园（3~4岁）：将主题学习和国际课程元素相结合，为学生进入小学教育做好准备，通过游戏学习和探索的方式鼓励学生利用天生的好奇心来发现世界。除了语言、数学、科学和读写能力，还培养孩子的人格价值观、社交和情感技能，并在其学习成长过程中获得自信心。
小学 (5~11岁)：剑桥小学（1~6年级）是针对5~11岁儿童的课程。课程确保将英国国家课程的核心科目，如英语、数学和科学，授课到学生能顺利进入中学进行更高一级学习的教育水平。
此阶段更注重培养学生对学习的尊重和热爱，同时获得扎实的基础知识和技能。除了学术科目，还设置有各种有趣活动和教育实地考察，调动学生积极求索的热情。
中学（11岁~16岁）：在中学阶段，努力创造一种培养好奇心的文化，学生的成功源于对学习的真正参与感。同时，学生通过接触各种现实生活来培养他们的真情实感，引导他们通过辩证的思考能力和创造能力。
学校使命
辨别什么是真实的
在REAL Schools，我们为学生提供独特而多样化的学习体验而感到自豪，这些经验不仅可以增强他们的知识和技能，还可以培养他们的才能和潜力。这些广泛的教育范围包括从学生游览到实践学习平台的所有内容。
通过主动学习改变学生
我们引导我们的学生完成他们的变革阶段，不断重新成为更好的自我版本 - 在驾驭伟大的大世界时更有知识，更自信，更轻松。父母，老师，校友和学生们用他们自己的话语可以感知到他们的结果，他们分享了他们与真实学校相识的独特经历。
ISKL为何成为所有家长首选
1. 最老牌的国际学校（成立于1965年），历史悠久，教学经验丰富。
吉隆坡国际学校在校1600学生均来自60个不同的国家，其中80%以上为国际学生。
最常见的是美国人，韩国人，马来西亚人和印度人。其他人数众多的国家包括英国，加拿大，法国，荷兰，挪威，日本，澳大利亚，委内瑞拉和巴基斯坦。
大多数学生的父母都在为石油公司或大使馆工作，特别是与美国大使馆的关系密切。
学校90%选用欧美老师，并且精选拥有高等学历和长久教育经验的老师。
ISKL的教学人员包括来自美国，加拿大，英国，澳大利亚，新西兰，日本，韩国，中国，哥伦比亚，阿根廷，墨西哥，法国和马来西亚；其中超过75％持有硕士或博士学位的学位。
自办校以来，为世界各个国家的著名大学输送了百名优秀的学生；其中包括美国哈佛大学，英国剑桥大学，澳大利亚莫纳什大学等。
据统计，ISKL的学生成功申请到了美国的143所高校，加拿大15所，欧洲包括英国在内共66所高校，亚洲16所高校。其优秀的教学质量得到学生的家长的认可。
接下来我们来了解下吉隆坡国际学校CEO
吴志梁博士吧。
Goh博士是帮助教育服务公司的创始首席执行官，该公司在马来西亚建立了两所国际学校，其中包括吉隆坡的帮助国际学校(Hiskl)，它成为吉隆坡历史上发展最快的学校，在不到3年的时间里有1300多名学生。2019年，HISKL被“英国时报教育补编”列为世界十大国际学校之一，并获得了苹果在该地区的杰出模范学校地位；而Crescendo帮助国际学校(Crescendo Help International School)，Johor Bahru成为乔尔增长最快的学校，在最初的18个月里有900多名学生。
Goh博士也是帮助大学的副校长，也是吉隆坡帮助大学行为科学学院的创始人和院长，该学院是东南亚最大的心理学课程之一，有超过1400名全日制学生。在那里，他在组织心理学、社会心理学、研究方法论、人类动机、发展心理学和认知心理学等多个领域发表了演讲。
他是国际心理科学联合会(心理科学联合会)的司库，这是有史以来第一位担任这一职务的亚洲人，并曾任东盟心理社会区域联盟(Arups)的前任主席。他曾任马来西亚心理协会(PSIMA)主席，并被任命为马来西亚门萨心理咨询师。
吴博士在新西兰奥塔戈大学获得心理学博士学位，并在那里获得奥塔戈研究生奖。在此之前，他在奥塔戈大学完成了心理学一级荣誉学位。
他曾在马来西亚担任联合国儿童基金会八个项目的项目负责人，包括在基达受海啸影响的社区开展能力建设项目、建立国家儿童创伤应对小组、在马来西亚学校实施欺凌预防干预措施以及在学校采取积极的纪律措施。他是卫生部全国精神卫生灾害工作队的成员，该工作队受托为马来西亚制定一项救灾议定书。Goh博士还领导了一个由世界展望组织资助的研究小组，对东帝汶(东帝汶)的青年心理社会因素进行研究。他的许多作品包括出版记忆和目击证人的证词的儿童。
在过去的25年里，我首先是一名教育家。我很高兴能与学生交流，看到他们发展自己的才能，成为公民，成长为领导者，扩大他们对世界的视野和理解，发现他们的方向和目标。我总是把学生放在我所做的任何领导决策的核心，我将继续把它作为我的道德指南针，同时真正地领导我。
我还有幸在马来西亚建立和发展了几所世界级学校。我对学校的标准是非常高的，我未来两年的计划是把真正的学校变成真正的世界级私立学校和国际学校，在亚洲名列前茅。“图片内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
时间：2019-09-12