新西兰的动手教育,恢复的怀赫科岛湿地保护区—熊猫出国

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  校园的荒凉给怀赫科高中学生提供了作为课程一部分的科学家工作的机会。现如今水质已经改善,海洋生物正在恢复,鸟类正在返回该地区。怀赫科中学位于奥克兰荷拉吉湾怀赫科岛的特胡鲁希湾附近。直到最近几年,学校才意识到体育场旁边有一块土地--湿地保护区,一条小溪从这里流入大海。怀赫科岛周围的海洋环境为学生提供了背景化的科学机会。
新西兰的动手学习,恢复的怀赫科岛湿地保护区
  土地被杂草覆盖,包括一片草地,河流的水质很差。轮胎和其他材料被倾倒在那里,墨西哥湾的海洋生物受到了影响。在过去,附近的建设项目的径流进入溪流,1984年建成了一个学校体育场,也污染了海湾。

  由当地居民Tony King-Turner领导的一个社区团体获得了财政支持,将恢复湿地作为一项清理、重新种植和清理河流的行动项目。为此,它开设了当地的化学、生物和数学课程,并与社区、当地科学界、奥克兰市议会和威霍地方议会的许多伙伴合作,协助发展科学方法。

  该校科学系主任凯瑟琳?科尔(Katherine Cole)表示,学生们正在参与真正的科学研究,他们在一起工作,并将自己的发现与监测机构交流。

  学生们利用他们的学校学习科学和生物。其目的是使科学有意义,并与学生的生活密切相关。这门课程与不同的科学领域相联系,让学生有机会像科学家一样工作,包括确定方法、收集数据并进行分析。

  初中生的工作单位与当地的环境背景有关,包括植物和动物的生物多样性、河流健康、海洋科学、害虫/捕食者监测和消灭。他们还联系供应商,并在需要时组织资源或援助。

  高年级学生使用该项目的方式多种多样,包括监测河流水质、贝类数量和海洋酸化。

  生物学二年级学生关注生态学,收集数据并上传至奥克兰市议会数据库。每年对纵向数据进行比较,以评估其工作的有效性。水质测试结果已上载至WaiCare网站。

  学生收集和分析的结果将有助于他们的NCEA内部评估三级生物学(AS91601)、二级生物学(AS91153)和一级科学与计算(AS90951)。

  水质改善

  随着时间的推移,该项目产生了更高质量的河水,改善了墨西哥湾的水质。现在,贝类种群和海洋生态系统的其他元素由于多年的污染而逐渐恢复。海湾里有更多的物种,更多的海草和贝类。

  学生定期在河上三个地点接受测试,测量溶解氧、温度、浑浊度和透明度。

  在过去的15年中,湿地上种植了1200棵树木,以帮助恢复生态系统和减少径流。因为有了树木,鸟类的生活又回到了这个地区。果树种植在湿地上,很快就会结出果实。北方基金会提供资金购买树木,七年级学生每年帮助植树。

  为所有学生提供学习机会

  该项目还为11年级的科学和计算机专业的学生创造了学习机会。这些学生使用数学和科学来监测大无脊椎动物种群在跨课程环境中的流动。

  怀赫科信托基金(Wyehko Trust)是该校的社区合作伙伴之一,致力于恢复岛上的湿地,并向社区传授可持续发展和恢复力的知识。学生们还举办社区协作日,分享他们正在做的事情的信息。

  重点项目及课程目标

  利用当地的自然环境和资源,形成社区伙伴关系。

  为学生提供学习背景,帮助他们体验、理解和参与当地问题。吗?

  制定监测计划,帮助收集数据,提高科学成果。

  鼓励学生带头采取行动,保护和改善怀赫科岛的环境。

  新西兰的教育更加注重的是学生的手动与实践能力,并且他们的教育是与国内的环境问题存有挂钩的。这样一来不仅能够增加实践能力,更是能够改善环境问题。可谓是一举两得的做法。想移民新西兰吗?熊猫出国为您服务!

  声明:本文图片来源于网络
时间:2019-07-16

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